Comité Asesor de Padres Bilingües (BPAC)

Un Comité Asesor de Padres Bilingües (BPAC) es obligatorio en los distritos escolares que tienen programas de Educación Bilingüe de Transición (TBE) (20 o más estudiantes de inglés de la misma lengua materna). Vea el estatuto estatal aquí. El BPAC representa los intereses de los estudiantes de inglés (EL) en los programas de Educación Bilingüe de Transición (TBE), sus padres y miembros de la comunidad del distrito escolar. Su propósito es garantizar que el distrito reconozca sus voces y actúe para satisfacer sus necesidades.

El rol de este comité es consultivo; se enfoca en ayudar a los padres y miembros de la comunidad bilingües a comprender mejor cómo funcionan los programas bilingües para que puedan abogar por las necesidades académicas de sus estudiantes. Además, ofrece una visión detallada de los programas bilingües disponibles, proporciona acceso a recursos importantes y fomenta la participación continua en el distrito escolar. A través de estos esfuerzos, un BPAC puede fortalecer la inversión de la comunidad en los resultados relacionados con los estudiantes de inglés en los programas de TBE.

Bilingual Parent Advisory Committee (BPAC)

​A Bilingual Parent Advisory Committee (BPAC) is required to be established in school districts that have Transitional Bilingual Education programs (20 or more English Learners from the same language background)​. See the State statute here​. The BPAC represents the interests of English learner (EL) students in Transitional Bilingual Education (TBE) program(s), their parents, and community members of a school district. Its purpose is to ensure the district recognizes their voices and acts to meet their needs. This committee’s role is advisory; it focuses on helping bilingual parents and community members better understand how bilingual programming works so they may advocate for the academic needs of their students. Additionally, it offers a detailed overview of the bilingual programs available, provides access to important resources, and encourages continued involvement in the school district. Through such efforts, a BPAC can strengthen a community’s investment in the outcomes related to EL students in TBE program(s).

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